Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü tarafından hazırlanan güncel eğitim raporu, Türkiye'deki eğitim sisteminin son yıllardaki gelişimini gözler önüne seriyor. Özellikle öğretmen başına düşen öğrenci sayısındaki düşüş, okullaşma oranları ve eğitime ayrılan kaynaklar verilerle destekleniyor.

Sınıf Mevcutlarında İyileşme

2015-2024 yılları arasını kapsayan araştırmada, öğretmen başına düşen öğrenci oranlarında belirgin bir iyileşme kaydedildi. Ortaokullarda bu sayı 17'den 14'e gerilerken, ortaöğretim düzeyinde 14'ten 11 seviyesine indi. Türkiye bu verilerle, ortaöğretimde OECD ortalamasının altına inmeyi başardı.

Sınıf mevcudu istatistikleri de benzer bir eğilimi yansıtıyor. İlkokullarda sınıf mevcudu ortalaması 23 olarak ölçülürken, ortaokullarda bu rakam 25'ten 23'e düşerek OECD ortalamasına eşitlendi. Bu değişim, eğitim kalitesini artırmaya yönelik yürütülen çalışmaların bir yansıması olarak değerlendiriliyor.

Genç Öğretmen Oranı ve Maaş Artışları

Raporda Türkiye'nin öğretmen ihtiyacını karşılama konusunda başarılı olduğu vurgulandı. Ülkedeki 35 yaş altı öğretmen oranı yüzde 32 seviyesinde bulunuyor; bu oran OECD ortalamasının oldukça üzerinde yer alıyor. Ayrıca, öğretmen maaşlarında da reel bir artış yaşandığı gözlendi. 2015-2025 yılları arasında 15 yıllık deneyime sahip ortaokul öğretmenlerinin reel maaşlarında yüzde 31 düzeyinde bir artış gerçekleşti.

Eğitime Ayrılan Kaynaklar ve Katılım

Kamu harcamaları içerisinde eğitime ayrılan pay yüzde 9,9 olarak kaydedildi ve OECD ortalaması olan yüzde 9,8'in hafifçe üzerine çıktı. Özellikle eğitim yatırımlarının toplam bütçe içerisindeki payının yüzde 14 seviyesinde olması, fiziki altyapının güçlendirildiğini gösteriyor.

Okul öncesi eğitime katılım oranları da ciddi bir ivme kazandı. 2015 yılından bu yana 3 yaş grubunda katılım 13 puan birden yükseldi. Yükseköğretim seviyesinde ise 25-34 yaş grubundaki kadınların mezuniyet oranı 2015 yılında yüzde 27 iken, 2025 yılı itibarıyla bu oran yüzde 50 seviyesine kadar çıktı.

Sonuç olarak Türkiye, ortaöğretimi başarıyla tamamlama oranlarında yüzde 92 ile OECD ortalamasının oldukça üzerinde bir performans sergiliyor. Eğitimin tüm kademelerinde görülen bu iyileşmeler, sistemin nicelik ve nitelik bakımından daha verimli bir noktaya taşındığını kanıtlıyor.